ELIZABETH MONTANARES VARGAS
Título: Profesora de Historia, Geografía y Educación Cívica. Universidad de la Frontera, Chile.
Grado: Magister en Ciencias Sociales Aplicadas, Universidad de La Frontera, Chile.
Correo electrónico: emontanares@uct.cl
Oficina: CT+ Campus San Juan Pablo II.
Facultad: Educación
Departamento: Educación Media
Líneas de investigación:
Magíster en Educación: Innovación curricular para el aprendizaje.
Profesora Asociada de la Universidad Católica de Temuco, Chile. Ha impartido docencia en centros escolares y universidades de la Región de La Araucanía. Su actividad investigadora tiene como marco referencial la enseñanza de la historia y la controversia, Educación patrimonial, formación de profesores de historia en la Araucanía. En la actualidad, participa del grupo de investigación CIEJUS (centro de Investigación para ola Justicia Social) e Investigadora de la Asociación de Didáctica de las Ciencias Sociales.
González-Marilicán, M., Montanares-Vargas, E., Llancavil, D. L., & Vásquez-Leyton, G. (2023). Pobreza y antropocentrismo medioambiental en los libros de texto que tratan la ocupación de La Araucanía, y una solución desde la historia ambiental y la educación ambiental. Pensamiento Educativo.
Llancavil, D. L., Vargas, E. M., & González-Marilicán, M. (2023). Evaluación de temas controversiales. Revista Colombiana de Educación.
Llancavil, D. L., Vargas, E. M., & González-Marilicán, M. (2023). Mapas históricos y enseñanza de la ocupación de la Araucanía en Chile. Panta Rei.
Montanares-Vargas, E., González-Marilicán, M., Llancavil, D., & Vásquez, G. (2022). Enseñanza de la historia y el conflicto: Una revisión teórica. Revista Justicia Social.
Vargas, E. M., Llancavil, D. L., & Asenjo, T. B. (2024). Desarrollo del pensamiento histórico a través del trabajo con temas controversiales: Development of historical thinking through work with controversial issues. Educación y Humanismo.
Vargas, E. M., Labraña, C. M., & Sánchez-Agustí, M. (2023). Enseñanza de la historia y conflicto. Panta Rei.
Montanares-Vargas, E. (2024). Enseñanza de temas controversiales: Los aportes desde América Latina I. Libro Ed. Dickinson.
Gonzales, M., & Montanares-Vargas, E. (2023). Minusvaloración y potencialidad educativa de un hecho histórico “pintoresco”: El Rey de la Araucanía, Orelie-Antoine de Tounens, en los textos escolares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, entre los años de 1981 y 2022. Revista Sophia Austral. Publicado.
Montanares, H. (2023). Los textos escolares y el tratamiento de la historia reciente: El caso de la Araucanía, Chile. Revista Espacios. Publicado.
Montanares, E., Llancavil, D., & Mansilla, J. (2020). Método histórico en formación de profesores. Revista Sophia Austral. Publicado.
Montanares, E., Muñoz, P., & Sánchez-Agustí, M. (2025). El currículum escolar chileno y el proceso de Ocupación de la Araucanía de fines del siglo XIX. Revista Educatio Siglo XXI. Aceptado.
Venegas, D. H., Altamirano-Figueroa, E., Morales, F. N., & Vargas, E. M. (2025). Formación inicial docente, temas controversiales y ciudadanía democrática: El caso de La Araucanía. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Publicado.
ANID. (2020–2024). Fondecyt Regular. Responsable.
ANID. (2024–2026). Fondecyt Regular. Responsable.
Nuestros Programas
- Magíster en Didáctica del Inglés en Educación Parvularia y Educación General Básica
- Magíster en Educación
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